Комитет по образованию администрации г. Моршанска МКУ "РЦСО "

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Современному педагогу необходимо найти такие методы и приемы обучения и воспитания, которые бы позволили воспитать высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Как я работаю в этом направлении, вы можете узнать, пройдя по ссылке: https://levchenko78.files.wordpress.com ... d0b01.docx

Презентация опыта работы по данной теме вы найдёте здесь:https://levchenko78.files.wordpress.com/2015/01/d0bbd0b5d0b2d187d0b5d0bdd0bad0be-d0bfd180d0bed0b5d0bad1821.ppt

Здравствуйте, Елена Петровна! В своем докладе вы пишете "учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению". Здесь я с вами частично согласна. Ученику можно объяснить как себя вести, как должно относиться к тому или иному факту, явлению или событию. НО! Не случалось ли в вашей практике такого, что дети не воспринимают предлагаемую Вами информацию? Слушают, но "не слышат"... И как вы решаете возникающую проблему в данной ситуации?

А какие, на ваш взгляд, являются самыми продуктивными методами для духовно-нравственного воспитания ? Во внеклассной работе и на уроках литературы мы очень часто разбираем тексты на данную тематику.Предлагаю детям написать сочинение-рассуждение: "Нужно ли сострадание в жизни?","Как нужно относиться к пожилым людям?" и т.д.

Спасибо за вопрос, Валентина Васильевна. К сожалению, такое встречается в моей практике. Ребёнок не воспринимает информацию только по одной причине - ему неинтересно. Когда замечаю это, я стараюсь перестроить своё объяснение, ориентируясь на личность ребёнка, приводя примеры из его жизни. Это всегда приводит к положительным результатам.

Спасибо за вопрос, Инна. Я считаю, что нет самого лучшего метода духовно-нравственного воспитания. При выборе приёмов, методов педагог должен прежде всего ориентироваться на личность ребёнка. Например, такой простой приём, как беседа, может определить поступки ребёнка на всю жизнь.

Добрый день, Елена Петровна! Какие проекты в рамках духовно-нравственного воспитания были реализованы вашими учениками?

Елена Петровна, скажите пожалуйста, какие мероприятия духовно-нравственной направленности Вы проводите или проводили в классе? Ведь проблема нравственности современных школьников стоит достаточно остро.

Спасибо за ответ, Наталья Витальевна.Бывают даже такие моменты, когда предусматриваешь одно, а применяешь на практике совсем другое, в зависимости от сложившейся ситуации.

Спасибо за вопрос Наталья Витальевна. Моими учениками были реализованы следующие проекты "Троицкий собор. Прошлое и настоящее.", "Моя родословная", "Государственные символы", "Братья наши меньшие". Это только некоторые из них. Проектная деятельность ведётся на уроках и во внеурочное время постоянно, она даёт возможность проявить себя даже слабым ученикам, повышает интерес к предмету, к рамках которого был сделан проект.

Спасибо, Елена Петровна. Ваши проекты интересны, они оказывают не только духовно-нравственное развитие обучающихся, но и формируют их гражданскую позицию.

Уважаемая Елена Петровна, несомненно, проблемы духовности и нравственности важны для всех педагогов в работе с современными детьми, и работа, проводимая Вами необходима. Скажите, возникают ли ситуации на обычных уроках в классе, когда Вам приходится профессионально пользоваться средствами нравственного воспитания?

В чем заключается помощь родителей в решении поставленных задач?

Спасибо за вопрос, Наталья Валерьевна. Родители не помогают, они просто живут вместе со мной проблемами наших детей. Участие в мероприятиях, подготовка к конкурсам, олимпиадам, экскурсии, даже уборку в классе родители делают вместе со своими детьми. Ведь мы живем ради одной цели - воспитать достойного человека нашего общества.